Una educación que puede ser peligrosa

Estudios efectuados los últimos años a propósito de la violencia sexual de los cuales
niñas y niños son las víctimas muestran que es necesario reflexionar una vez más sobre
ciertas reglas educativas. Así, ciertas actitudes de adultos en su relación con los niños,
refuerzan el sentimiento de impotencia de los niños, y aumentan por ello el peligro de un abuso sexual.

Algunos Ejemplos:

- Muchas niñas y niños aprenden que "siempre deben obedecer a

los adultos". No aprenden a decir "NO", a mantener su opinión.

Así están preparados para obedecer al agresor.

- A menudo , niñas y niños son tocados, mimados o tomados en

brazos por extraños, amigos o miembros de la familia, aunque

ellos no quieran.

- Incluso en la calle, en el supermercado hay gente que encuentra a la niña "tan mona" y la tocan.

En cualquier caso los miembros de la familia besan a las niñas y a los niños sin preguntarles si les
gusta o no. Ellos a veces no quieren, pero el derecho a que decidan por ellos mismos un intercambio de ternuras,
no está aceptado. Bien al contrario, su rechazo es criticado: la abuela dice que es realmente tan triste
no recibir besos y el abuelo amenaza con quitarle el chocolate si el niños no es "simpático".

Lo que las niñas y los niños aprenden es:

"Todo el mundo puede tocar mi cuerpo. Si rehuso no tendré

más que problemas"

    Muchos adultos, incluso los padres y las madres, olvidan a menudo que los niños también tienen
    un espacio privado y les exigen cosas que ellos no aceptarían jamás. ¿Encontrarían
    estas personas agradable que yendo por la calle, una persona cuatro veces más grande que ellos con unas manos enormes, se les acerque y comience a acariciarlos?.

- Las niñas y los niños perciben una situación "extraña", se dan
cuenta muy bien de la diferencia entre una caricia afectuosa y un abuso sexual. Pero muchos adultos contradicen
ese instinto natural y minan así la percepción de los sentimientos propios del niño.

Ejemplo:

Niña/niño: "¡Esto es malo!"

Adulto: "¡No, no es malo!"

Niña/niño: "¡Tengo miedo!"

Adulte: "No necesitas tener miedo. ¡No te pongas tonto!"

Así es como las niñas y los niños "desaprenden" a tener confianza en sus propios sentimientos. Un signo de alarma importante, el sentimiento de malestar está eliminado.

- En muchas familias ni se habla de sexualidad. Una educación sexual adaptada a la edad de las
niñas y los niños no existe. El agresor puede pues a aprovechar la ignorancia y la curiosidad
natural de las niñas y niños. Los niños no se atreven a describir la violencia sexual de la que
han sido víctimas, sea porque no conocen el nombre de los órganos genitales y de las practicas
sexuales, sea por que no están acostumbrados a hablar de sexualidad.

- Ciertas niñas y ciertos niños no encuentran la suficiente atención o afectividad y ternura en su casa.

- El agresor utiliza esa necesidad de intimidad para el abuso sexual.

- En general las niñas y los niños son muy dependientes de sus padres. Las relaciones confidenciales fuera de la familia son pocas.

Pero muchos niñas o niños no quieren hablar de abuso
sexual a sus padres, no solo porque el agresor puede ser un miembro de
la familia, o una persona estimada mucho por sus padres, sino también
porque las niñas y los niños no quieren causar disgustos, ni pena a sus
padres. Si los contactos con personas de confianza fuera de la familia son reducidos o si
se les prohibe hablar de lo que pasa en su familia, la posibilidad de confiarse a una persona
externa a la familia, es muy a menudo una posibilidad que se hurta a los niños.

Un tema particularmente importante

La Infancia se compone de niñas y niños y en tanto que tales se les educa de forma
diferente. Muchos adultos tienen ideas inquebrantables sobre la forma en que hay que comportarse para
hacer de una niña una ìverdaderaî mujer y de un niño un "verdadero"
hombre. (De acuerdo con el proceso que han seguido la última decena, las cosas han cambiado poco).
Pero por lo menos: Como regla general, se espera de un hombre que sea activo y sepa imponer su voluntad, que
sea guiado por la razón y la voluntad y no por los sentimientos. Debe buscar la prestancia y el éxito, e incluso debe ser muy agresivo.
Una mujer por el contrario más bien sentimental, dulce, tierna y dócil. (Eso es al menos lo que
debería ser, sino ella será caprichosa). Ella debe adaptarse, someterse y estar al cuidado
de los otros. Con el fin de responder a este retrato, la educación de las niñas pone a menudo el
acento sobre la capacidad de adaptación, la dulzura, la obediencia y la fidelidad.

Los muchachos deben imponerse, defenderse, oponerse, no llorar, no tener miedo. Si son agresivos, son
fácilmente aceptados.

Esta educación que separa a las niñas de los niños según su sexo
es perjudicial de forma diferente: Las niñas que son incitadas a ser amables, obedientes y dulces son mucho
más fácilmente víctimas de abusos que aquellas que son empujadas a hacer su
voluntad, que están seguras de si mismas y se saben imponer.

Un niño que vive un abuso se encuentra en una situación donde esta sin defensa, impotente y
angustiado. A menudo no será capaz de hablar porque piensa que en tanto que niño debería
haberse defendido. No está autorizado a mostrar ni miedo, ni tristeza ni dolor.

Y además:

Como hemos visto el abuso sexual es la expresión de una disparidad entre el poder de los hombres y de las
mujeres. Una educación tradicional basada en la diferencia entre los sexos tiene por efecto que esta
disparidad se mantenga. Una relación entre los sexos que no se base en el respeto, el estímulo mutuo
y la igualdad de sexos contribuye de forma decisiva a hacer que las niñas y los niños - y también
las mujeres - están expuestos a la violencia sexual.

En nuestra calidad de adultos, dominamos a los niños. Este echo nos hace particularmente responsables del
bienestar de las niñas y de los niños.


( Fuente: "Gegen den sexuellen Missbrauch an Mädchen und Jungen. Ein Ratgeber für Mütter und Väter" (Contra el abuso sexual de niñas y niños - Una guia para padres) , editado por "AJS")


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